Titre :	فلسفة التربية ذوي الحاجات الخاصة و نظم تعليمهم
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	حجي أحمد اسماعيل, Auteur
Editeur :	القاهرة: مكتبة زهراء الشرق
Année de publication :	1998
Importance :	280ص
Format :	24سم
Langues :	Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Résumé :	الفصل الأول يتناول قضية الإعاقة الفلسفية و التربية الخاصة، أسسها و مبادئها. الفصل الثاني يعرض الخبرات الأجنبية في الولايات المتحدة و دول الأوروبا ( إنجليترا- ألمانيا- النمسا- الدانمراك- السويد- إيطاليا) و الهند و في الفصل الثاني يتناول أيضا التربية الخاصة من منظور تصنيفي، ثم يعرض لأبعاد الثقافية و القوى و العوامل من وراء الاهتمام بتربية الخواص في مصر. وينتقل بنا المؤلف الفصل الثالث إلى الاهتمامات التربوية الدولية و القومية لذوي الاحتياجات الخاصة من الزوايا الفردية و العلاجية و المجتمعية و الاهتمامات التربوية المقصودة للخواص في مصر كما تظهر في جهود وزارة التربية الاجتماعية ووزارة الاعلام و يتعرض المؤلف بتعمق في الفصل الرابع لإعداد معظم الفئات الخاصة و أدواره الوظيفية و متطلبات التربوية، ثم يتناول بتفصيل نظم تعليم الفئات الخاصة من متحديالإعاقة من المنظور التصنيفي خاصة للإعاقات الحسية السمعية ثم الإعاقات الفعلية و هو ما تناوله الفصل الخامس و نأتي الفصل الأخير حيث نرى نظم الفئات الخاصة من منظور غير التصنيفي من حيث ضرورته ما يندرج تحته.
Permalink :	https://web.univ-oran2.dz/pmbfss/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2501

فلسفة التربية ذوي الحاجات الخاصة و نظم تعليمهم [texte imprimé] / حجي أحمد اسماعيل, Auteur . - القاهرة: مكتبة زهراء الشرق, 1998 . - 280ص ; 24سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)

Résumé :

الفصل الأول يتناول قضية الإعاقة الفلسفية و التربية الخاصة، أسسها و مبادئها. الفصل الثاني يعرض الخبرات الأجنبية في الولايات المتحدة و دول الأوروبا ( إنجليترا- ألمانيا- النمسا- الدانمراك- السويد- إيطاليا) و الهند و في الفصل الثاني يتناول أيضا التربية الخاصة من منظور تصنيفي، ثم يعرض لأبعاد الثقافية و القوى و العوامل من وراء الاهتمام بتربية الخواص في مصر. وينتقل بنا المؤلف الفصل الثالث إلى الاهتمامات التربوية الدولية و القومية لذوي الاحتياجات الخاصة من الزوايا الفردية و العلاجية و المجتمعية و الاهتمامات التربوية المقصودة للخواص في مصر كما تظهر في جهود وزارة التربية الاجتماعية ووزارة الاعلام و يتعرض المؤلف بتعمق في الفصل الرابع لإعداد معظم الفئات الخاصة و أدواره الوظيفية و متطلبات التربوية، ثم يتناول بتفصيل نظم تعليم الفئات الخاصة من متحديالإعاقة من المنظور التصنيفي خاصة للإعاقات الحسية السمعية ثم الإعاقات الفعلية و هو ما تناوله الفصل الخامس و نأتي الفصل الأخير حيث نرى نظم الفئات الخاصة من منظور غير التصنيفي من حيث ضرورته ما يندرج تحته.

Permalink :

https://web.univ-oran2.dz/pmbfss/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2501