Titre :	مدخل إلى التربية الخاصة
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	عبيد السيد ماجدة, Auteur
Editeur :	عمان: دار صفاء للنشر و التوزيع
Année de publication :	2009
Importance :	352ص
Présentation :	غلاف ملون و مصور
Format :	24سم
ISBN/ISSN/EAN :	978-9957-24-442-2
Langues :	Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Résumé :	أهمية هذا الكتاب حيث جاء ليتماشى مع الخطة الجديدة لتخصص تربية الطفل و كذلك تخصص التربية الخاصة، فقد احتوى الكتاب على عشرة الفصول: الفصل الأول:يحتوي على المدخل إلى التربية لخاصة و أهدافها و تطور ميدان التربية في الأردن. الفصل الثاني: فئة الموهوبين و يوضح فيه مفهوم الطفل الموهوب، و كيف يمكن تشخيصه ووضع البرامج المناسبة له بناء على الخصائص السلوكية و التعليمية للموهوبين، كذلك الاتجاهات الحديثة في تعليم الموهوبين. الفصل الثالث: فئة الإعاقة العقلية و بين فيه مفهوم الإعاقة العقلية و أسبابها و تصنيفيها ووضع البرامج و المناهج المناسبة بناء على القياس و التشخيص لهم، مع توضيح خصائص المعاقين عقليا. الفصل الرابع: فقد جاء بإيضاح من هم المعاقون بصريا مع التوضيح تشريح العين ووظائفها و آلية الأبصار و كيف يمكن تصنيفهم و معرفة الأسباب التي تؤدي إلى الإعاقة البصرية ووضع البرامج المناسبة مع أخذ بعين الاعتبار خصائص المعاقين بصريا أساسية في التعليم هذه الفئة. الفصل الخامس: يحتوي على التعريف للمعاقين سمعيا و تصنيفهم و تشريح للجهاز السمعي و آلية السمع، ثم كيف يمكن استخدام الطرق الحديثة للتشخيص لوضع البرامج التعليمية المناسبة مع استخدام الاستراتيجيات التعليمية الخاصة بهم كذلك لأخذ بعين الاعتبار خصائص المعاقين سمعيا. الفصل السادس: احتوى على فئة ذوي الصعوبات التعلم مع معرفة أسباب هذا الصعوبة. ووضع المقاييس المناسبة للتشخيص لوضع المناسبة لتعليمهم بالأساليب المناسبةلهم. الفصل السابع: يبحث في الاضطرابات الانفعالية أو السلوكية و كيف يمكن تعريفهم و تصنيفهم و الاستدلال على خصائصهم و الأسباب المؤدية للإضطرابات كذلك معرفة اساليب قياس و تشخيص المضطربين انفعاليا ووضع البرامج المناسبة لتعليمهم باستخدام الأساليب المناسبة. الفصل الثامن: قدمت في فئة المضطرب لغويا، و ماذا تعني بهم و مظاهرهم، و الأسباب المؤدية للضطرابات اللغوية، و ماذا تعني بهم و مظاهرهم، و الأسباب المؤدية للغضطرابات اللغوية بحيث يتم تشخيصهم و معرف خصائصهم و أساليب تعليمهم و محتويات برامجهم و مناهجهم و طرق تعليمهم. الفصل التاسع: بحث في مفهوم المعاقين حركيا، و كيف يمكن تقسيمهم بناء على التشخيص المناسب حيث يوجد عذة مظاهر لغعاقة الحركية مع الاخذ بعين الاعتبار الخصائص السلوكية لكل مظهر و منهم الشلل الدماغي، المصابين بالحمى الروماتزمية، ثم وضع وضع البرامج المناسبة لهم مع تعديل البئة الصفية حتى تقدم لهم الخدمات بالشكل المناسب. اما الفصل العاشر|: فقد بحث في إعاقة التوحد و تعريفها، و نسبة الشيوع، و الأعراض و العوامل المسببة لها مع التوضيح طرق الوقاية و العلاج و التأهيل لتلك الإعاقة.
Permalink :	https://web.univ-oran2.dz/pmbfss/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2148

مدخل إلى التربية الخاصة [texte imprimé] / عبيد السيد ماجدة, Auteur . - عمان: دار صفاء للنشر و التوزيع, 2009 . - 352ص : غلاف ملون و مصور ; 24سم.
ISBN : 978-9957-24-442-2
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)

Résumé :

أهمية هذا الكتاب حيث جاء ليتماشى مع الخطة الجديدة لتخصص تربية الطفل و كذلك تخصص التربية الخاصة، فقد احتوى الكتاب على عشرة الفصول: الفصل الأول:يحتوي على المدخل إلى التربية لخاصة و أهدافها و تطور ميدان التربية في الأردن. الفصل الثاني: فئة الموهوبين و يوضح فيه مفهوم الطفل الموهوب، و كيف يمكن تشخيصه ووضع البرامج المناسبة له بناء على الخصائص السلوكية و التعليمية للموهوبين، كذلك الاتجاهات الحديثة في تعليم الموهوبين. الفصل الثالث: فئة الإعاقة العقلية و بين فيه مفهوم الإعاقة العقلية و أسبابها و تصنيفيها ووضع البرامج و المناهج المناسبة بناء على القياس و التشخيص لهم، مع توضيح خصائص المعاقين عقليا. الفصل الرابع: فقد جاء بإيضاح من هم المعاقون بصريا مع التوضيح تشريح العين ووظائفها و آلية الأبصار و كيف يمكن تصنيفهم و معرفة الأسباب التي تؤدي إلى الإعاقة البصرية ووضع البرامج المناسبة مع أخذ بعين الاعتبار خصائص المعاقين بصريا أساسية في التعليم هذه الفئة. الفصل الخامس: يحتوي على التعريف للمعاقين سمعيا و تصنيفهم و تشريح للجهاز السمعي و آلية السمع، ثم كيف يمكن استخدام الطرق الحديثة للتشخيص لوضع البرامج التعليمية المناسبة مع استخدام الاستراتيجيات التعليمية الخاصة بهم كذلك لأخذ بعين الاعتبار خصائص المعاقين سمعيا. الفصل السادس: احتوى على فئة ذوي الصعوبات التعلم مع معرفة أسباب هذا الصعوبة. ووضع المقاييس المناسبة للتشخيص لوضع المناسبة لتعليمهم بالأساليب المناسبةلهم. الفصل السابع: يبحث في الاضطرابات الانفعالية أو السلوكية و كيف يمكن تعريفهم و تصنيفهم و الاستدلال على خصائصهم و الأسباب المؤدية للإضطرابات كذلك معرفة اساليب قياس و تشخيص المضطربين انفعاليا ووضع البرامج المناسبة لتعليمهم باستخدام الأساليب المناسبة. الفصل الثامن: قدمت في فئة المضطرب لغويا، و ماذا تعني بهم و مظاهرهم، و الأسباب المؤدية للضطرابات اللغوية، و ماذا تعني بهم و مظاهرهم، و الأسباب المؤدية للغضطرابات اللغوية بحيث يتم تشخيصهم و معرف خصائصهم و أساليب تعليمهم و محتويات برامجهم و مناهجهم و طرق تعليمهم. الفصل التاسع: بحث في مفهوم المعاقين حركيا، و كيف يمكن تقسيمهم بناء على التشخيص المناسب حيث يوجد عذة مظاهر لغعاقة الحركية مع الاخذ بعين الاعتبار الخصائص السلوكية لكل مظهر و منهم الشلل الدماغي، المصابين بالحمى الروماتزمية، ثم وضع وضع البرامج المناسبة لهم مع تعديل البئة الصفية حتى تقدم لهم الخدمات بالشكل المناسب. اما الفصل العاشر|: فقد بحث في إعاقة التوحد و تعريفها، و نسبة الشيوع، و الأعراض و العوامل المسببة لها مع التوضيح طرق الوقاية و العلاج و التأهيل لتلك الإعاقة.

Permalink :

https://web.univ-oran2.dz/pmbfss/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2148